smoliarm | Entries tagged with про люську

Объяснительная Записка:
Этот текст является литературным произведением – несколько неопределённого жанра, однако – к мемуарам он не относится точно. Хотя и основан на реальных событиях. В значительной степени. Поэтому сразу заявляю, что никаких претензий по «бессовестному вранью» я не принимаю. Всё враньё – в мемуарах. А в художественной литературе это назывется художественной правдой. Или творческой фантазией.
Второе: всякие разговоры типа «если ты рассказал про меня эту историю, то почему ты не рассказал про себя ту историю? Ранний склероз?» – все эти вопросы тоже мимо. Потому что в мемуаре – да, любая деталь существенная. А в литературно-художественом произведении – там есть сюжет. Его нельзя разрывать. И ещё там есть стилистическая ткань рассказа, а её – нельзя перегружать. Поэтому, если я какие-то детали там опустил – это для сохранения художественной целостности, и ранний склероз тут ни при чём.
Третье: в процессе написания история несколько разрослась и стала напоминать сценарий. Так что теперь правильнее назвать бы её так:

СТРАШНАЯ ИСТОРИЯ про Виктора Авилова и Марка Валерия Марциала,
в семи картинах, с объяснительной запиской, прологом и эпилогом
(а Пугачёва с Леонидом Ильичом – они там так, сбоку)

Но снова лезть в фотошоп и переделывать картинку мне лень. Тем более, что на самом деле – это просто ещё одна история про Люську.
И последнее: следует уточнить, что в тексте ниже «я» - это не я, а рассказчик. И Сашка – это тоже не я, а лирический герой. А если кому-то не нравится быть лирической героиней – тут я уже ничем помочь не могу.
Раньше надо было думать.
( Read more... )

Или ещё одна история про Люську

( Read more... )

или
Звериный Оскал Ястребов из Пентагона

Когда мы учились в школе, было такое мероприяте – «Политинформация».
Там надо было сделать сообщение минут на пять – о событиях в мире, по материалам центральных газет. А у советских газет был свой, особый язык – который теперь воспринимается как милый детский лепет, даже слёзы иногда на глаза наворачиаются – ностальгические. Но тогда мы этого не знали и жестоко издевались над над казёнными штампами. Которые, тем не менее прочно вошли в язык, а иные стали настоящими фразеологизмами.
( Их Нравы... )

В девятом классе я занял какое-то место на городской олимпиаде по химии, и наша учительница химии решила – чего добру пропадать, пусть хоть какая-то польза будет от хулигана – и велела мне заниматься химией с моей соседкой по парте, Люськой.
Люська в химии не понимала ни бельмеса (как всякой нормальной девушке и полагается). И вообще, ей эта химия была на фиг не нужна, но почему-то она отнеслась к этим занятиям с интересом. А я – так вообще – с большим энтузиазмом. Потому, что считал, что знаю химию блестяще и могу научить кого угодно, даже Люську.( Read more... )

По странной асоциации с этой фотографией - я вспомнил одну старую историю, про Люську.
И записал на скорую руку, а то опять забуду :)

В восьмом классе, в самом конце, один из наших обормотов стал приставать к моей соседке по парте, Люське. Ну, наверное, она ему просто нравилась. Но выражал он свои чувства странно – все время норовил схватить её за грудь. Люська из-за этого не слишком переживала, скорее – удивлялась: "Чего это он? У меня же там ещё ничего нет, одни ребра!"
( Read more... )

Ну, все уже знают что "Русское Море" взвинтило цены, уже идут обсуждения - что теперь станет дефицитом, а что исчезнет совсем.
Но я не об этом ;)
( вовсе не об этом ;) )

Обратите внимание, что несмотря на название, этот опус идет под тэгом «Про Люську»

Кто читал те рассказы, помнит, что у нас с Люськой были неважные отношения с учительницей литературы. Мы были не согласны с некоторыми её методическими установками. В частности, Кира Ивановна считала, что классическую прозу надо заучивать наизусть. Например, если зазубрить пять страниц Фадеева – перестанет от него тошнить. А если выучить двадцать – он уже начнёт нравиться. Я так не считал, и получал тройки. А Кира потом жаловалась моей маме, что её сын не может даже пересказать Четвёртый сон Веры Павловны близко к тексту, зато письма красноармейца Сухова к любезной Катерине Матвеевне – цитирует девочкам наизусть, слово в слово, без запинки. Мама пожала плечами и сказала, что её это устраивает – значит, у мальчика хороший литературный вкус, а что перед девочками выпендривается – так это возраст такой.
Да, но когда на лето Кира дала задание выучть 200 русских народных пословиц и поговорок – тут мама забеспокоилась. ( И было с чего... )

Это ещё одна глава из повести про Люську.
Давно обещал, мол - продолжение следует, прошу прощения за задержку.
Но право, эта весна получилась совсем не такая как я предполагал. И не только у меня...
Короче, для тех, кто не читал -- предыдущие главы можно найти по тэгу повесть, и отдельные рассказики про тех же ~~балбесов~~ героев -- по тэгу про Люську. Время действия - середина 70-х прошлого века.
Итак:

РАСКЛАДУШКА ОЛЯ
(Летнее сочинение на тему «Как я провёл каникулы в деревне у бабушки»)

Летом после восьмого класса Сашка на дачу не поехал, Сашкина мама решила отправить его в экспедицию с геодезистами, в Восточную Сибирь. Сашка был в восторге. Правда, Сашкина тётя очень забеспокоились, она считала, что в Восточной Сибири ребёнку делать абсолютно нечего. Но Сашкина мама ей объяснила, что Сашка никакой не ребёнок и в Сибири для этого обормота есть дело, даже два – во-первых, приучаться к самостоятельной жизни, и во-вторых, не расти маменькиным сыночком.
( Но вообще-то, была еще и другая причина )

У нас был кот – Филя (а полностью – Филипп Филлипович Полосатов-Урчальский). Он очень забавно фыркал – на любительские сосиски, в том смысле, что «я это есть не буду и вам не советую!» И я у него научился точно так же фыркать, с очень похожей интонацией. Пока я был маленький, все очень смеялись. Потом перестали. К восьмому классу – на меня начали сердиться, но привычка въелась намертво. Ну вот, Люська и решила меня от этого отучить. По принципу «клин – клином»: она заставляла меня повторять «Ой, мамочки», на разные лады, – с многоточием, с восклицательным знаком или с двумя.
И у неё действительно получилось.
...В Хрестоматии по литературе под редакцией академика И. Кубикова (пусть ему там икнётся) – для второстепенных поэтов начала двадцатого века было отведено пол-страницы, Александру Блоку – досталось две строки. Правда, наша хрестоматия была четвёртым переизданием, а исходной датой на последней странице стоял 1958 год. Но у нас-то на дворе стояли уже другие времена. И веяли - новые веяния (во всяком случае - мы так считали). Вот Ниночка Крайнева и спросила Киру – нельзя ли провести занятие по Блоку? Ну хоть одно – ведь сейчас идёт переоценка... Но Кира Ивановна ответила, что, несмотря ни на какие переоценки, Блок – как был, так и остаётся – второстепенным. И вообще – «ни в какое сравнение с Маяковским он не идёт». Тут мы с Люськой хором сказали «Ой, мамочки...», – негромко, но внятно, и с совершенно одинаковыми многоточиями. И получили одинаковые замечания в дневник.

А на уроке геометрии Людмила Александровна вызвала меня отвечать, ну а потом – прочитала в дневнике это замечание:
«Мешал вести урок литературы вместе с соседкой по парте!»

Людмила Александровна глянула на Люську и проворчала:
– Неясно с соседкой-то получается. Вот что она там «вместе» – мешала? или вела?
Людмила Александровна повернулась ко мне и строго сказала:
– Запомни, Михаил – обстоятельство образа действия, особенно развернутое – ставится перед сказуемым. А если после – то сразу после.

Вот какая у нас была замечательная учительница математики – учила нас не только теоремам и постулатам, но и умению чётко формулировать.

( МАСТЕР и МАРГАРИТА издательства "Посев" )

Глава первая. НОВЕНЬКАЯ (урок Физики)
Глава вторая. НЕПОНЯТНОЕ СЛОВО “INFERNO” (урок Геометрии)
Глава третья. (Большая Перемена)

Глава четвёртая.
«ГОСПОДИН НАЗНАЧИЛ МЕНЯ ЛЮБИМОЙ ЖЕНОЙ!» (урок Литературы)
( назначил любимой женой... )

Глава первая. НОВЕНЬКАЯ (урок Физики)
Глава вторая. НЕПОНЯТНОЕ СЛОВО “INFERNO” (урок Геометрии)

Глава третья.
(Большая Перемена)
( перемена )

Первая глава этой повести была вывешена давно, больше года назад. С тех пор я бросал это дело пять раз - три раза по убеждению (в смысле - не дано) и дважды - по малодушию (в смысле - не получится). Но каждый раз меня уговаривали, сначала по-хорошему, потом - по-плохому. Потом - пинали ногами. В результате - написано примерно десять с половиной глав, но конца-края этому всё равно не видно. Однако, ещё наметился другой эффект - теперь мне и самому бросать это дело на полпути - жалко.
Так что я начинаю всё это выкладывать по главам, сначала написанное - по мере причесания, а потом ненаписанное - по мере написания. Сразу честно предупреждаю: чем это всё кончится - я не знаю.
Кстати, первый кусок теперь называется "Глава первая: НОВЕНЬКАЯ (урок Физики)".
Если вы его не читали или забыли - лучше перечитать, а то будет непонятно, откуда это самое ИНФЕРНО и к чему оно. Ну вот, а теперь -
Глава вторая.
НЕПОНЯТНОЕ СЛОВО “INFERNO” (урок Геометрии)
( INFERNO )

Педагогическая поэма в форме интернет-чата
с дисклэймером, смайликами и эпилогом

ДИСКЛЭЙМЕР

Да, это непохоже на поэму – прозаическая тема, примитивный сюжет, простая диалоговая форма – я знаю. Но давайте оставим художественную форму – формалистам. По сути своей – это поэма. По выразительным средствам, кстати, тоже. И, как и полагается педагогической поэме – она длинная. Четыре тысячи слов (со смайликами – больше). Так что читателей типа TL;DNR я сразу честно предупреждаю – не стоит даже начинать. Зачем зря расстраиваться?
Второе: имеет место некоторое сходство некоторых персонажей поэмы с некоторыми реальными лицами, и это сходство нельзя назвать случайным. Можно его назвать предумышленным, можно даже злонамеренным. Пожалуйста.
Всё равно – никакой ответственности за всё это автор не несёт.
Потому что чувство ответственности за свои поступки – это чувство ему незнакомо.

ВТОРОЙ ЗАКОН ЛЮСЬКИ

( И Первый - тоже... )

советских школьников в период развитого социализма
( план-конспект )

На первом курсе мы с Люськой поехали на зимние студенческие каникулы в Терскол, кататься на лыжах. На горных лыжах мы оба с ней катались уже не первый год, и подмосковные места – Крылатское и Ромашково – уже вполне освоили. Правда, у Люськи горнолыжный опыт был побольше, она выпросила себе «лышки с кантиками», когда ещё не умела выговаривать букву «Ж».

Но на Кавказ мы приехали впервые.

( Read more... )

В Люсю Листенгурт Сашка Звягин влюбился в восьмом классе, на уроке физики, с первого взгляда.

Так всегда считала Сашкина мама. Ну, надо сказать, что вообще-то мамам свойственно несколько идеализировать (или романтизировать) некоторые моменты биографии своих детей. Но к Сашкиной маме это не относится, поскольку в склонности к идеализму или романтике её упрекнуть никак нельзя. Кроме того, она очень редко ошибалась, а уж что касается Сашки – можно сказать, почти никогда. Но в данном случае всё было совсем не так: ни в какую Люсю ни в каком восьмом классе Сашка не влюблялся, тем более – с первого взгляда. А урока физики в тот день вообще не было. Вот с него-то я и начну.

( НОВЕНЬКАЯ )

С Люськой у нас ещё со школы сложились отношения прочной дружбы и взаимовыгодного сотрудничества. Правда, мама моя тут, конечно, сказала бы, что требуются некоторые дополнения и уточнения, но это совсем другая история. И как бы то ни было, а взаимовыгодное сотрудничество тоже имело место.

( Read more... )

( и кошачьи усы... )

В десятом классе мы Люськой нашли неподалёку от школы разбитый телефон-автомат. Район был хулиганский, и местные обормоты выломали его, раскололи о бордюр и утащили копилку. Остатки автомата мы принесли в школу, учителю физики – может, для опытов что пригодится. И действительно – извлекли исправный микрофон и пару реле – но вместе с тем выяснилась ещё одна интересная деталь.
( (деталь...) )